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教师随笔

如何引导九年级学生进行有效时间管理

通博娱乐官网    袁 璐

 九年级,是整个初中阶段的关键一年,是学生面临人生重大选择的关键时期,进入九年级,因为家长的耳提面命,老师的提示激励,学生的情绪、心境都会大不一样。在学生的感觉中,那种轻松、充满欢歌笑语的生活好像渐渐远去,升学的压力扑面而来。“时间不够用了”就成为他们最常谈论的话题。而这在私立学校表现的会越加的明显。学生因为住校,在校时间长,脱离了家长的管束和提醒,学生该怎样安排时间呢?
 对他们来讲,从早到晚学校有统一的作息时间,可以自由支配的时间其实并不多,怎样引导学生合理的管理自己的课外时间,怎样既做到合理高效,又能让学生放平心态,保持一定的压力呢?我个人在工作中有五个原则,现与大家一起交流分享。
1. 作息规律原则。
   学校的作息时间表安排的很细,什么时间起床,什么时间吃饭,什么时间午休,什么时间睡觉……这些时间的中间,还有一部分灵活机动,可供学生自由支配的时间。效仿一些学校的时间安排,我们还也提出了一些更细化的时间要求,比如什么时间进教室,什么时间段完成哪科学习任务等,事无具细,可见学生的压力和辛苦,可叹学校和老师们的用心良苦。这样做,在很大程度上,进一步统一了学生的作息,帮助他们安排了一多半的时间,这对自觉性强的学生是有一定作用的。
可九年级学生毕竟还是只有十几岁,还是小孩子,玩性未定,让他天天这样,日复一日,他怎么会不叫苦,怎能不反弹?
所以,我首先提出的就是遵守作息,调准自己的生物钟。我对学生的要求是:不需要你们在规定时间提前到达,你如果能按时到达并自觉遵守,你就成功了一半。学做一个守时的人,跟守时的同学交朋友,让身边的同学提醒和监督自己。
我告诉学生:早上不规定提前起床进教室,但你不能迟到,不能踩着时间点儿急急忙忙地往教室、操场赶;吃饭时,你安安心心地吃饭,享受一下今天的美味,和同学分享一下今天发生的奇闻逸事,观赏一下吃饭路上的景致,路边的花、蓝蓝的天、绿绿的操场……;到了该进入教室时你静下心来学习,不受其他事情的干扰;睡觉时,快快地钻进温暖的被窝儿,做上一个美美的梦,充实的一天顺利地结束。这样,你的耳边少了值日生大声的提醒、老师的指责与批评,会多了身边的宁静与窗外高中部传来的动听的音乐声,连每天听到的小学部广播操的音乐也是美妙的。自然,在这样一种“半推半就”的遵守作息下,学生静的下心来,同时又有一种持续的压力无形的加于他。
学生迟到一直是我们老师头疼的事情,我发现,很多老师的做法是批评教育,甚至大发雷霆,可是总是效果不好,管几天后,学生又反复了。学生面对迟到,挖空心思的想借口、找理由、编谎话。我也曾经想了很多的方法,都不是很奏效,左思右想,我试行了一个新作法:对迟到的学生不批评,而是控制10分钟内什么事都不让他做,他只能安静地坐着,看着他人学习,化“有声于无声”。这样做,既能让老师的怒气平息下来,也减少了学生说谎、编借口的机会。试行下来,效果很明显。因为,在迟到学生的心里,什么也不让我做,看着别人学习,心里难受、着急,别人能学他不能学“着急啊”。正是有了这样的心理体会,学生下次就不会再迟到了。
2.高效原则 。
从早到晚,语、数、外、物、化……各科有任务,各科有作业、有过关,在这样一个时间的长度和任务的强度下,重要的是你在有限的时间里学到了什么,收获了什么,完成了什么,所以高效尤为重要。网络上的流行语不是告诉我们:可怕的不是别人比你优秀,而是比你优秀的人比你更努力。
我的具体做法有三点:(1)指导学生制定学习计划。做到内容明确具体、切合实际,时间安排留有余地、及时调整。比如,我有学生这样制定:每天到老师办公室问一道题,每次作业保证前10名完成上交,每次错题当天订正,不留到次日……
(2)指导学生抓住学习的最佳时机,充分利用间隙时间。比如,下课时陪伴老师一起走出教室,聊聊你的方法、你的得失;找老师批改作业时带好笔和本,出现的小问题马上订正,还能争取到面批和单独辅导的机会;就餐的路上与好友讨论讨论没有听懂的知识、没有完成的题目;在寝室里,用英语讲个笑话等等。
(3)指导学生建立科学的学习程序。引导学生认识学习周期中的预习、听课、复习、作业等环节,学会预习、复习常用方法,引导他们合理衔接,行止有序。指导学生掌握两种学习步骤:一是先预习后听课,这样学习目标明确,事半功倍;二是先复习后作业,达到有效地巩固和转化。
3.主动原则
只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。有了兴趣,学习就会在不知不觉中高效,时间就会在不知不觉中变得细长。
当然,对优秀的学生来说,保持学习兴趣和热情是件较容易的事,但对一些基础不好、学习信心不足的学生,主动就会很困难。因为他们在学习过程中不懂的问题比较多,很多又可能是他的个别问题,羞于请教,面子观念强,结果会郁郁寡欢,心不在焉,拖拖拉拉,时间就会在发呆、走神时悄悄溜走,还从何谈起有效。这时,我的做法是,找帮手多请教。请教成绩优、性格好的同学;邀几个同伴一起找老师请教。同时,老师也要多多留意他们,如果他们不问,我们也可以主动问问他,帮助他们把不懂的知识弄懂、把不会的题学会,一点一滴地积累,建立信心,提高进步。自然,他们找到了学习的节奏,时间就不会再浪费了。
4.愉悦原则。
我最喜欢对学生说的一句话是:你开心也是一天,不开心也是一天,既然这样,你为什么不开开心心地去过这一天呢?该是体育课的时候,就奋力地奔跑、挥洒汗水;该是音乐课的时候,就静心地聆听、大声歌唱;该是美术课时,就好好地感受艺术之美、生活之美。多关心一下你的室友,体贴一下身边的同学,不与同学结怨,互帮互助,好好地把握这难得的3年同窗友谊。感谢父母给你送来的午餐,把握这难得的亲情时间。到哪个学校都改变不了学习的压力,那我们就要做最好的适应者。
这话有时候说起来容易,学生做起来难,真的累了,真的发起脾气来,真的有了烦恼,真的需要发泄时,可以给学生3种途径,2个场所:跟老师家长交流,跟好朋友诉说,运动(想哭的时候就哭出来,男孩子哭不出来的就将眼泪转化成汗水);老师的办公室、操场。教室、寝室、走廊是大家学习和休息的地方,也是公共场所,要相互尊重。有了愉悦的心情,每一分每一秒都会是美妙。
5.合作原则
 这里说到的合作是指老师间的合作。到了九年级,每位老师的心都是急切地,都想多上几节课,多有几节自习,能更好地帮助学生查缺补漏、提升能力。这时很容易出现矛盾和冲突,班主任要尽量的调配好各学科的学习时间,对重点学科、关键学习时段,要做好时间的划分,抓好各自课堂的45分钟,减少课外对时间的需求。这里,可把握几个优先原则:科任老师优先、分值比重大的学科优先,课时少的优先、因活动被占用的课程优先。这一工作如果做好了,老师之间的配合就会发挥出最大作用,大家便会在彼此信任的前提下,在舒心愉快地前提下,共同参与班级管理,主动走向学生,关爱学生。
其实,对学生时间的有效管理,有很多的理论和专业指导,有很多优秀的经验和做法,不管我们老师怎样去做,适合的才是最好的,这五个原则不一定对所有学生都有用,也不一定年年月月都如此,还需要我们班主任们在工作中,多阅读、多思考、多发现、多感悟。