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教师随笔

目标和兴趣是学习的源动力

  “你给我…..” “你听着…..” “我希望…..”这是家长对于孩子常用的语气。对于孩子,我们做父母的有的只是要求。我们有没有想过,孩子需要的是什么?
  看到这里,我问了自己一句,现在的孩子到底需要什么?
  在这个经济为先的年代,孩子们的周围充斥着各种颓废思想、享乐思想,这些可能导致他们一段时间的彷徨不知所措,他们可能也会走一段时间的弯路,只是开完小差、叛逆过后,似乎是安静的屈服在我们的管教和教育的背后,他们到底需要什么?我浅显的以为,很多的高中学生表面上不再叛逆,安安静静的呆在学校,但是过的是得过且过的生活,是因为他们没有目标,没有兴趣,不知道自己到底需要什么,只是理智使得他们屈服在我们的说教和重压之下。
  我们细想一下,每一个班级似乎都有这样一群学生,他们遵规守纪,大错不犯,小问题也不多,但是同时和老师交流也不多,老师主动的交谈也是波澜不惊、处之泰然,学习呢也是中等甚至是比较靠后,这样一些都是没有目标和兴趣的孩子。所以,只有培养孩子的兴趣,让孩子有合理的目标,他才能主动的去思考、成长和学习,主动学到的知识和道理才是他自己的。
  首先,我们的家长必须有目标。只有在家庭教育中,我们有共同的目标,才能培养孩子学习的兴趣。当下,我们的父母自己工作和生活压力也很大,但是为了不影响孩子的学习,从不与孩子分享自己的喜怒哀乐,家庭的现状和目标也从来不谈,甚至家里长辈去世,都瞒着孩子。喜怒哀乐、生老病死是人生的必经之路,孩子封闭在一个这样的环境里,就如同关在一个没有光、没有声音的禁闭室一样,看上去表明平静,实则内心狂躁无法宣泄;再者,家庭责任感也是孩子应当接受的一种教育,只有感受的家庭的责任,切实体会到自己是家庭的一份子,才能体会到自己的重要性,才会找到自己的目标,进而激发学习的兴趣,并为自己为家庭而努力,当孩子们觉得自己为家庭付出努力之后,家庭的归属感和荣誉感以及成就感,会进一步促进他努力学习,形成良性循环。譬如:春节一家团聚,当我们举起酒杯祝福的时候,我们可以给孩子们讲一讲今年这一年,爸爸妈妈要做些什么,有什么预期目标,希望大家一起努力。那么,我们的孩子理所当然就会想到自己的目标。当然,我们把自己的压力变成家里的絮叨和牢骚,尽情的在孩子面前发泄一定是错误的,这样只会让他们的心离我们越来越远。
  第二,不要将自己年轻时的遗憾变成目标强加给孩子。我们很多人想起自己的青春岁月,经常会唏嘘不已,感叹“当年我要是听话”“我如果好好读书”“我如果考个好大学”如何如何,孩子听得多了,好则在心理嘀咕“你那是什么年代”,重则当面顶撞“你是你,我是我,你懂什么?”弄得不欢而散。其实想想,他们说的未尝没有道理,我们的年代考上大学是要光耀门楣的,至少是风光一时的,而在现在硕士都去竞聘环卫工的时代,谈这些确实没有意义。我们只能与时俱进,换位思考的去引导他们思考,自己深思熟虑以后的目标才能称之为目标。
  第三,引导孩子建立合适的目标,培养真正的兴趣。“跳一跳,摘个桃”,我们要让孩子去跳一跳,他们才会进步,才能学会有付出才会有收获;我们要让孩子摘到桃,他们尝到甜头,他们才不会半途而废、浅尝辄止;明天孩子这次考了第二名,你非要他考第一名;明明孩子已经进步了,我们非说比某人差了多少少分;明明是高中数学学不好,我们非要拿他小学数学考100分来“激励”他、“刺激”他。这些不合理的、不合适他本人的目标都只能让他沉默寡言或者暴躁不已,目标也会成为他的负担。
  再者,我们在让孩子填表的时候,经常在兴趣爱好这一栏看到“看书、电脑、运动”这些内容,我们家长可能沾沾自喜,我们不知道的是,他们这样写是臣服于家庭压力、学校压力的一种让步。他们真的喜欢吗?如果喜欢,他们喜欢看什么书?喜欢运动,他对于他们的兴趣爱好做了些什么?甚至多数喜欢“电脑”的可能压根是喜欢电脑游戏罢了。兴趣是什么?兴趣与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识,也就不会对它有情感,因而不会对它有兴趣。反之,认识越深刻,情感越炽烈,兴趣也就会越浓厚。我们谈激发孩子学习的兴趣,应该从小事、从身边鼓励和引导他去认知世界、认知事物、认知道理。诚然,这样的培养并非一日之功,需要家庭和学校长期的努力,但是只要我们坚持去做,大千世界总能有一件事让他们感兴趣,有了兴趣,我们才能看到他们为之努力。一个没有一点兴趣爱好的学生,是不可能对学习文化知识“情有独钟”的。
  素质教育是我们国家教育事业的最终目的。我认为,目标和兴趣是学习的源动力,是励志教育的重要组成部分,“有志者事竟成”,一生之中,只要有目标、有兴趣,就能支持自己走好人生每一步。对于孩子,对自己的学生生涯有目标、有兴趣,既是他们学好文化知识的重要基础,也是他们建立人生目标的第一课。