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教师随笔

做一个快乐的中等人

 

  学校布置教师假期阅读王金战老师撰写的《英才是怎样造就的》一书,并要求写下感想。临到截稿日期,我却迟迟下不了笔,这是一本多么朴实的书,多么切合我们自己的生活工作的一本书!这又是一本多么睿智的书。作为教育工作者和家长,阅读它,真的是非常有必要的。我沉浸在这本书的字里行间,王老师的求学、养女及教育的生涯慢慢的在我眼前回放,同时交错的回放的还有我自己的求学、养女及教育生涯。
王老师是一个智商颇高的人,他所教的学生也是和他同类之人。他在恢复高考之后,在文化课基础极差的情况下,凭着对大学的向往,部分老师和同学的轻视的反激励,加上化学老师的正面鼓励,诸多原因,激发他奋进,在极短的时间里,成绩快速提升,并考取大学。他所教的学生,他所举的案例,虽是“差生”,却其实已是佼佼者,稍加鞭策,就能突破。但是在我们平凡的家庭中,平凡的学校中,平凡的教学岗位上,确实难以得英才而养之,得英才而教之。
在王老师的求学养女教育的理念和对学生的无限爱心的感召下,结合我自己的实际,养着中等智商的孩子,教着中等智商的学生,如果从广义上来讲,人上有人,天外有天,其实生活中,每个人都是中等人,从这个角度来发散我的想象和思维,我想振臂一呼:做一个快乐的中等人!
主要谈谈家庭教育。
我的孩子正值高中阶段,自负颇高,但竞争激烈,目标并不一定达成,心中委屈。我和孩子谈心:你去过张家界,去过华山,去过黄山,登这些山峰,你是在山脚下,还是在山腰中,还是在山顶上,感觉景致最美,心情最激动?她说,在山脚自然领略不到美景,到了山顶了,就觉得松了一口气,楼亭栏榭转一转,还有美食尝一尝,照片拍一拍,就觉得活动结束了。倒是在山腰,攀爬的游客一浪一浪地拥着赶着,路上的景致一个胜着一个,无限风光在险峰,心中的那份激动无与伦比,倒觉得山腰居然是最美的,哪怕是一根黄瓜解解渴,也是甘之如饴,至今回味呢。我说,好孩子,让我们做一个快乐的中等人吧!我们前面不知道有多少高人,不知道有多少险阻,可是我们这些中等人,正如爬山爬到山腰的情景,正该拥有攀在山腰的那份激情,绝不会半路返回,只享受继续攀登的快乐!
孩子从小到现在每次回家,开门问爸爸妈妈好,我总回一句:宝贝,今天快乐吗?人活着,就应该快乐地活着。为什么总要给自己找憋屈呢?
孩子七岁不到吧,跟我提要求,妈妈,你把这篇课文跟我先讲一讲,我明天考第一。我说,宝贝,别人的妈妈不是老师的,没有先讲一下的,怎么也搞得到第一呢?我不想孩子在小学,在小荷才露尖尖角的时候,由于过分的呵护,而不是她自己的能量,那样的冒尖。如果她最终只是一个中等生,那么她求学的排名随着年级的升高,将慢慢降低,一生反思,不过是一个减函数,那人生的幸福指数自然就大打折扣了。
家长想教孩子还不愿意学的,比比皆是,我的孩子,想开点小灶,我还不开,孩子也不理解妈妈,感到委屈。我跟她讲了一个我独创“甘蔗理论”,她又把这个“甘蔗理论”写进周记,她的老师看了,在班上当范文读了。我的理论很简单:人生如吃甘蔗,先从甘蔗梢慢慢吃到甘蔗根,越吃越甜。如果是小学读书时经过家长辅导就如吃甘蔗根,总是名列前茅,甜腻了,但到初中高中,竞争激烈,却难于一直保持领先优势,正如吃甘蔗梢,越吃越觉得淡。这也正如我们时常说的挫折教育,在小学时候,让她自己摸爬滚打,慢慢站立起来,从而到初中高中及至工作,偶尔落后,明白自己在小学的小天地,就是个中等生,而今还能保持中等生,甚至还有超越,自然越战越勇。从人生的幸福感悟来讲,幸福的指数自然是递增的,遇到挫折,自然是敢于面对的。
不过话说转来,如果现在有可能养个老二,我还是要择机会教一教的,第一个孩子毕竟是教育的试验品。但我的这个“试验品”,也算是成功的,居然也养成了主动地学习,心态好地面对逆境。孩子成绩并不是很优秀,但是老师都很喜欢,数学老师说,您的孩子将来是要干大事的。我问何出此言,他说豁达大气。语文老师说,我最喜欢这孩子开朗明媚。我将老师的评价告知孩子,孩子说,我本来就是要干大事的,认为理所当然。我说,为什么?她说,水涨船高,我随着水位升高,也在升高。虽然我是个中等生,可是我从没有掉队!
近期,语文作文总写不好,念叨好多次,叫我弄点资料给她练手。这不,语文周测,回家开心的不得了,说作文如何如何立意谋划,大有高分趋势。第二天试卷发下来,作文又是低分!伤心地哭了:我对作文付出了这么多,我难受。我说你作文风格有点晦涩,若改卷老师不欣赏,风险大。她烦躁,不听。我叫她把近期作文带回家,两个人一起研究。她同意了。分析研读了一个小时,我说,孩子,你这篇得53分的作文不是写的很好吗?她说:妈妈,你是真不懂还是假不懂?我的目的是获得56分以上的分数,这样的风格的文章我半个小时就写到位了,不是我的追求!我自此才明白了,女儿由于对语文的热爱,追求的是绝对高分,而不是普通高分,因此剑走偏锋,反而得不失偿。我说,孩子,咱们就写个中等样风格的文章,不要在高考这么宝贵的时间里,放弃53分,追求56分,反落得46分,可好?想想甘蔗理论。我又把王金占老师的《英才是怎样造就的》一书翻到45页,请她阅读《水调歌头.高分几时有》,《水调歌头.人才几时有》,《水调歌头.良师几时有》,这三首诗说的正是一个孩子只想研究难题,忽视基础,结果考试失败,困惑迷茫写诗,王老师和诗指点,学生醒悟再和诗感谢铭志的事,她豁然大悟:那我还要调整一下,理综我一直钻研生物,因为生物满分90分,我可以得到85分,我总想得到更高分数,我要调整一下,把精力花在物理化学上,更容易涨分。我非常赞赏:孩子,拿下中档题所花费的气力要比拿下难题容易的多,稳定的多。正如我们一个中等人,自然要把中等的事做好,等到修炼到难的事对我们来讲也是中等的事的时候,我们再去突破;就如山腰,一步一步一个台阶,高度总要增长的。
做家长的,做老师的,何必总是把孩子成龙成风看得那么重要?想想十月怀胎,在孕育的时候,在分娩时,在我们看他(她)第一眼时,只要不是缺胳膊断腿的,是健康的,就开心的很呢。只不过,人是有贪欲的,慢慢的希望他(她)是漂亮的、聪明的,成龙成风的。其实,只要我们的孩子是快乐的,是阳光的,是向上的,是奋发的,我们就是成功的。既然我们是中等人,就做个快乐的中等人吧,有点积极,有点进取,有点向往的中等人。
家庭中夫妻相处又何尝不是如此?有一个以前单位的同事多年后在一个聚会上又见面了,稍微一聊,她就提到我有一个观点对她影响至深。她说:当年她对婚姻有失望,我劝过一句:你青春年少繁华似锦的时光,也不过就寻了这个你看不入眼的男人,现在拖儿带母人老珠黄,想必还可以寻个更入眼的,且一抓一把挺没有难度的?她说这一句话,奠定了她的婚姻观。她还告知我,这些年,她的婚姻观还影响了很多人。她给我讲了一个故事。说是几个朋友闲聊婚姻,又笑问她对婚姻的感觉如何?她想了一下,回答说:有控股权。朋友大笑,说平时开玩笑,指着熟人的儿子说,这个儿子有我的股份。没想到你的婚姻还有入股一说?她说是啊。朋友又问,你占多少股份?她说51%吧。其实她和很多人一样,本来对婚姻也有诸多不满,老公一表人才,却随遇而安,生活要求低,志向渺小,她在外拼搏,回家还得贤妻良母,不然家里半点看相也没有,只恨当年重貌轻才,实在是郁闷啊。本来对婚姻的满意度就只有30%了,哪能控股,就要卖股了,可是一想,茫茫人海中,自己是一个中等人,老公歪好也是一个中等人。庄子还崇尚逍遥呢,赚钱干什么?赚钱为了享受,他已经很享受了,得妻儿如此,夫复何求?开轿车做什么?不环保,买车还要本钱还要消费,买辆自行车做个驴友,又有何错?很有哲理呢,达到庄子水平。她强调:中等人何必和中等人过不去呢?不能改变他人,但完全可以改变自己。这么多年过去了,房子买了卖了又买了,折腾几次,已经是三套房子的身家了,她笑谈折腾婚姻还不如折腾房子呢。是的,一个中等人这些年不去折腾其他,折腾几套房子,经济就宽裕了。呵呵,降低生活预期,知足常乐,满意度飙升到51%,控股自然实现了,岂不快哉?我笑称她“孺子可教也”。
“英才”是怎样造就的?“中才”是怎样快乐的?“中才”怎么样一步步走向“英才”的?就让我们都来做一个快乐的中等人吧!