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教师随笔

惊叹 感动 践行——读《英才是怎样造就的》感言

 

引领着孩子们不断追梦的日子里,我每天都会在那份宁静中,体味着一份快慰、满足和幸福。因为,他们会把我的目光牵向远方……
                                                       ——题记
匆匆间,一个寒假就在不知不觉间过去了,一面在享受着难得的身心放松带来的舒心快慰,一面在阖家团圆的温馨时刻和亲朋好友一叙衷肠,但更难得的是在暖暖的火炉边,捧一卷在手——《英才是怎样造就的》,沉浸其中不可自拔;更有一个名字——王金战,萦绕心间挥之不去。
被称之为“战神”的王金战老师现身说法,将其在教育孩子、不断缔造一个又一个高考神话、打造英才的传奇之旅展现于我的眼前,让我情不自禁的被吸引被感动被震撼,以至于产生深深的共鸣。阅读这本书,我犹如在慢慢品味一道道精神的美味,平实的话语娓娓道来,自然真诚,一个个鲜活动人的故事,加上王老师精到独特的点评升华延伸拓展,我们叹服不已、感慨莫名。无论是教育实践
中的点滴发现、育人过程中的大胆创新,还是长达几十年矢志不渝的寻梦之旅、跳动闪耀的爱之火苗,抑或是放眼未来胸怀天下、志存高远深邃透辟的真知卓见,再或是一路走来异于常人的洞悉反思、过人胆识,都让我们叹服敬佩。
这正是:
点点滴滴都是爱,一言一行总关情;
春风化雨育桃李,香飘杏林满园春。
我想透过王老师几个感人的故事,管中窥豹,穷其万一,反观自己的教学行为,在惊叹中感动,然后去借鉴并践行其教育理念。
激励进取,志存高远敢为先
王老师经典案例解读:
王老师在曾任教的山东沂水一中收留的那位农家孩子林学增,由全班的最后一名,在其不断的持续激励下,慢慢地一步步从63名到33名到18名到班里第八名,以至于最后高考获得全校第三名,最终考入一所名牌高校。可以设想,没有王老师的不断激励,他永远就只能是面朝黄土背朝天的地道农民。类似的例子还有很多!
王老师始终认为:好孩子都是夸出来的,当孩子有了自信心和自豪感,就能一步步走向成功。我们发现,当孩子有了前行的方向,即使会不断遇到困难,但只要老师不断的激励就会产生无穷的动力,推动孩子不断发掘潜力,直到抵达人生的目标。
我的育人小故事:
从我17岁踏入教坛开始,一晃竟然二十多个春秋交替,无数的孩子可能都记不起名字了,但是有一个孩子我会永远记得,他叫杨荣宗,一个地地道道沉默寡言的农家孩子。还记得从初一一直到初二结束,全年级500多学生,他的成绩只有200多名,想要考上重点高中进而上一个好的大学,难度之大可想而知。但是,进入初三之后,无数次的促膝交谈、加油鼓劲,他向我保证:老师,我一定要考上我们全恩施州最好的高中,请你相信我!于是,每天早上他是全校起床最早的学生,五点半钟就在路灯下开始晨读,每天中午不睡午觉,他向我请假独自在学校旁边的树林里看书作业,从两百多名,到一百多名,前80名,前50名,最后中考全校13名,终于高兴地迈入了重点高中,最终高考考上了一所一类大学,美梦成真,现在已经是一所重点高中的数学老师了。
他在给我的短信或网上交流中,说的最多的便是:“陈老师,要不是你的反复激励,我早就放弃了,只有你相信我行!”
点滴感悟:
或许就是一句温馨的话语,一个激励的眼神,你便会改变一个学生的一生!
倾注爱心,春晖脉脉照心房
王老师经典案例解读:
每个孩子都渴望关爱,这是王老师经常念叨的一句话。在王老师的教书生涯中,无数的别人眼中的“差生”,最终都在他的呵护关心下,一步步的进步转化,有的上了北大,有的上了武大或是其他的名牌大学。那位身高近两米,体重两百多斤,不爱学习只爱打架但最终考入武汉大学法律系的昔日刺头学生丁浩,对王老师发自心底的赞誉——“感谢王老师,是你改变了我的人生!”谁不为之动容?故事很多,这里不再赘叙。
王老师始终认为,无论作为一名学生还是作为一个老师,我都不承认有什么“差生”,而只有暂时落后的学生、有待提高的学生。我从来不嫌弃成绩不好的学生。正因为王老师把自己的爱心像春晖一样洒遍孩子们尤其是“学差生”的心房,也才成就了他的教育传奇。只有真正热爱学生的老师,才会使学生发自心底的“尊其师,信其道”,教育就是播撒爱的事业!
我的育人小故事:
在我来到英杰学校送走的学生中,有一个男生,他叫郑欣,入学成绩全年级接近180名(共计学生238名),基础很差不说,而且脾气火爆,特爱和学生吵架,和老师顶牛。但我抓住他的上进心很强很爱面子的心理特点,不断的交心谈心,一起拟定远期目标到近期目标,一步一步的帮助他,慢慢地在不断的反复中,成绩也在提升,行为习惯和个性习气也在不断变化,最终达到了夷陵高中的择校线,现就读葛洲坝六中的重点班。
我现在还记得,在中考前的一个星期,晚自习走进教室,教室里一片欢呼,孩子们齐声喊出:“陈老师生日快乐!”教室的大显示屏幕上则是郑欣代表全班学生献给我的感人祝福语,同学们告诉我,晚餐时间他一个人在教室里布置编辑,为了给我一个惊喜,他竟然没有去吃晚餐。看着孩子们的张张笑脸,尤其是郑欣的满足舒心的脸庞,一股暖流涌上心头,眼眶也湿湿的了。
点滴感悟:
怀揣一颗纯纯的爱心,携一缕春光,洒进孩子的心灵,便会灿烂成一片明媚!
民主自治,班级管理显匠心
王老师经典案例解读:
细细品读他的班委会竞聘故事,我们不由得为他的“班委轮流当,明天你做庄”的竞选规则所吸引,为孩子们在竞选的过程中,所展现的不甘人后、勇于担当的主人翁意识所折服。更有别出心裁的议会弹劾制度,让人在笑声中慨叹:如此的竞聘上岗班干部轮换制,不是锻炼了孩子们的各方面能力吗?不然,何来孩子们在央视栏目或者国际性学生组织中大显身手一展才华?
我的育人小故事:
自去年秋季接手新一届七年级开始,我借鉴王老师的班级自治管理办法,推行了“追梦702班长负责制”,我是这样做的:不论成绩怎样,有无班委会资历,只要有热爱班集体的责任意识,就可以开展公开竞聘上岗,由班主任直接任命,然后新任班长自行组建班委会,拟定工作思路和计划、措施,全班通过后便“照章办事”。组建以后,任期为两个月(基本上就是半学期,以期中考试为界限),期满进行述职、考评,实行赋分奖励,记入学生德育学分档案。我欣喜地发现,这样竞聘上岗产生的班委会,集体意识、责任意识、创新意识远远超出我的想象。很多时候,他们自己把工作安排完毕并且已经落实到位了,才来向我汇报。我班有个女生,叫余茜娜,学习成绩很不错,可是非常内向,不爱说话,但是,她竟然大胆地参加了班长竞聘,最终得以当选。我放手让她开展工作,从组建班子到开展工作,开学几周来,她工作大胆,措施得力,深得同学们的支持,而自己的性格也变得泼辣起来,威信越来越高,被戏称为“凤辣子”。宣传委员韩慧,精于美术、音乐,于是便被任命为宣传委员,不仅自己班上的黑板报办得及时又出彩,还接受了九年级一个班主任的请求,利用课余时间帮忙办报。而新任班委会的另一项举措,则深得全班拥护,那就是每周一次的主题班会,实行每周轮换制,力争人人都当主持人,从流程的设计到课件的制作,再到正式主持,孩子们积极踊跃,大有一种舍我其谁的霸气,班会形式新颖、个性突出,连班上最胆怯上课发言声音都发抖的一个小女生都大方登场了,竟然赢得了满堂彩。
点滴感悟:
激活学生的潜能,让孩子成为管理者,做自己的主人,锻炼提升的是全方位的能力和素养。
 
发展个性,励志成才向远方
王老师经典案例解读:
王老师坚信,每个学生都是一颗星。他从惠特曼的名言:“播种一个行动,你会收获一个命运;播种一个习惯,你会收获一个个性;播种一个个性,你会收获一个命运”中得到启示——在宽容与约束的协调发展中,培养孩子的个性,让他们在貌似迥异的个性发展中去多元发展。于是才有了课堂上的热火朝天,辩论赛上的互不相让,才有了不同凡响的班训:“犯其至难,图其致远”。才有了他的金玉良言:“教师虽然只有一桶水,但要换来学生十桶水。”他还引用联合国教科文组织在各国调研后得出的一个结论:“越是贫穷落后地方的课堂越安静”,并发出振聋发聩的倡议:教师的职责就是引导学生,告诉孩子前面有一片绚丽的景色,你们自己去努力吧。教育的最高境界,就是教育出让老师敬仰的学生。如此观点,对于我们无异于醍醐灌顶,因为我们已经慢慢习惯于把异口同声的课堂、安静听话的孩子当做我们的最爱。殊不知,我们带给学生的是一种彻底的悲哀。于是,诲人不倦的结果就是“毁”人不倦!
我的育人小故事:
那是一次家长亲近英杰的活动,20多位家长来听课,上的是安徒生的《皇帝的新装》,孩子们将我请下讲台,在课代表的组织下,孩子们分成了6各小组进行表演,然后进行综合评比,家长代表点评,教室里笑声不断,精彩纷呈。尤其是平时沉默寡言体重198斤的大胖子曹满扮演的皇帝憨态可掬、令人捧腹,小调皮郑千奥饰演的骗子滑稽可笑、令人忍俊不禁。最后一直掌声通过将他们小组推荐到元旦晚会上表演。而后面的环节,则是孩子们和家长一起对故事中的人物进行了个性化的点评,独到新颖、犀利透彻的发言,将课堂推向了最高潮。
 
在我任教的班上,孩子们个性突出,非常活跃。我常常在班上这样鼓动大家:我希望我们的课堂呈现的是异口异声,大方展示,现露个性。甚至回答我的问题时,可以站起来直接回答,可以大声的和同学争辩,向老师质疑,甚至于课余时间,你们都可以在完成了作业的前提下,自由玩乐嬉戏。于是,前来听课的老师经常会发现这样的场面——一堂课下来,学生争先恐后走上讲台扮演老师的角色,自由发挥,竟然也象模象样,而我在台下充当观众乐当欣赏者,教室里人声鼎沸,高潮不断。我每堂课都有一个活动——“谁来挑战我”,孩子们情绪高涨,跃跃欲试,大有非把我战胜不可的架势。多年来,听过我的课的老师都说:“这样的课堂最活跃最美丽!”我的观点是:向王老师学习,在课堂内外、在各项活动中,全方位培养并完善学生的个性、特长,为今后走向社会融入社会奠基。
点滴感悟:
未来的社会,乖顺听话、循规蹈矩的“乖乖生”将被无情的淘汰,无疑,我们将要肩负时代的重托,培养出个性突出、特长明显、思维超前的“真人才”。
 
 
其实,掩卷沉思,竟然有一丝沉重漫上心头,我终究抵不过岁月的侵袭,韶华渐逝,我只是在拼命的抓住青春的尾巴。我也会问自己:时间都到哪儿去了?但是我又不断地告诉自己:心不老,青春便不老。
像王金战老师一样,用满腔热忱打开孩子们那扇爱和智慧的天窗吧,愿我们都生长出一双隐形的翅膀,引领着孩子们,向着远方,振翅飞去!