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教师随笔

做最好的自己,从改变心态开始 ---读《英才是怎样造就的》有感

 

    第一次听说王金战老师的事迹,是在浏览父母必读的帖子上所见到的一篇名为《这,就是老师》的文章。文中是这样介绍王老师的,他带的一个55人的班,37人考进了清华、北大,10人进入剑桥大学、耶稣大学、牛津大学等世界名校,并获全额奖学金,其他考入复旦、南开等大学。不仅如此,校足球冠军、校运动总冠军、校园网页设计大赛总冠军等6项文体冠军,都被这个班夺走,除此以外,音乐才子,辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手在这个班比比皆是。同时,他也是一名相当成功的父亲,他的女儿也以优异的成绩被北大录取。
    当时看到这些数据和事例的我被深深地震撼,我头脑中闪现的念头是:这名叫王金战的老师绝非一名普通的高中老师,他是创造出神话的“神”。他究竟是如何创造这些神话的?我对王老师充满了好奇。巧的是,寒假里学校为我们发放了王金战老师的《英才是怎样造就的》这本书,从书中我了解到了王老师创造这些神话的全过程。
   “优秀从心态开始”,王老师将心态摆在了此书中的第一位,可见所有成功的归结点都缘于心态的调整。
保持自强不息的学习心态
“活到老,学到老”是我的学生常挂在嘴边的一句话,与其说是我这样要求着学生,还不如说是在告诫着自己。现在的孩子接触面广泛,小脑袋里装着十万个为什么,身为孩子眼中“万事通”的我们,只有认真研读教材,设计适合学生最易接受的策略,才能最大限度地让他们获取更多的知识。愿望总是美好的,一旦落实到自己的行动上,往往是那么困难。想着自己每次都会给自己买许多书,家里的窗台上,书柜上,办公桌上随处都有不同的书籍,可真正用心在短时间之内坚持看完了的书却是寥寥无几。每次在教学中遇到了问题,没有方向的时候才会急着去有针对性地“临时问诊”。在每天早七晚八的工作时间里,竟然找不出静下心来读书的空闲,在静谧的环境里思考时间的缺乏导致的最后结果就是心浮气躁,这种情绪在不经意间就会传递给孩子们。在如今网络发达的大环境里,网上阅读成了一种快捷方式,但这并不能代替手捧书墨的那份气定神闲,所以每晚在床头看书就成了一种习惯。如果我们尚不能有源源不断的泉水,又哪能去要求孩子们去捧出一碗清泉呢。
正如我在羡慕王金战老师的学生优秀的同时,也真切地体会到了为人师为人父母的榜样力量。
他的学生乐观向上,是因为王老师自己拥有阳光积极的心态;他的学生文采飞扬,是因为他知识渊博,充满个性;他是一位数学老师,却能与学生对诗;他的学生特长突出是运动好手,是因为他自己也爱好体育。王老师的学生有这样的成绩该是天底下多少教师梦寐以求的圆满结局啊,无数老师的梦,在王老师这里变成了现实。这种神话是王老师靠着自身良好的行为习惯,靠着自己的教育智慧创造而成的。
我们的孩子们只会被自己尊敬、信赖和爱戴的父母师长熏陶,通过模仿、吸收,内化成为自己的一部分,这也就是我们常提及的“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”的道理。
坚持不断学习,将成为我教师生涯中的必修课。
改变急于求成的速成心态
   上幼儿园的女儿每天早上起床,似乎总有很重的起床气,磨叽半天出不了门,惹得爷爷奶奶总是抱怨,而很奇怪是,只要是跟着我的时候她起床又快又不闹情绪,反而我和她都感受很快乐。寒假里我总算找到了原因。一到放假我就喜欢关掉闹钟睡到自然醒,我了解孩子的习惯,一遇放假早上醒得特早,所以事先总是和她说好与奶奶睡。早上还在睡梦中,耳旁就听到奶奶的声音:快点来洗脸,听到了没有?快点儿来梳头,快点儿!再不来我就要——这接连不断的声音让我焦躁不安。然而就在奶奶这一连串的催促中,孩子始终是没有答话,自己做着自己想做的事。奶奶这种急切的心理得到了适得其反的效果。
这让我想到了我们学校的孩子们,孩子们在学校里生活学习,出现在他们耳旁最多的话语就是“快点儿!”快点儿吃!快点儿收!快点儿写!快点儿关灯!------有这么多的催促是因为时间的紧凑。孩子们必须在相应的时间里做相应的事,而且最好在相应的时间里都达到我们意想到的成效。在这些催促的作用下,孩子们也就渐渐形成了依赖,甚至麻木的心理。反正做着也要催,做慢了催也没用。此时的我们完全忽略掉了他们眼里的感兴趣的事情。好不容易发现了一只很特别的昆虫蹲在那儿津津有味地观察着,被告知你该在这个点儿干什么了。孩子的各种兴趣就这样被慢慢消磨掉。相应的课堂上的积极氛围也开始消退。也许,这也就是为什么我们总觉得孩子们的心不静的原因。
王金战老师说,优秀是鼓励出来的,让我们换一种方式,换一种心态,去发现孩子们眼中的乐趣,是否会有不一样的结果呢。我和女儿的早晨是这样的画面,咱们比赛穿衣服吧,或者这样说,我猜你一定能在妈妈还没数到五声的时候把这件穿好。洗脸需要妈妈帮忙吗?小孩子总有一股不服输的劲儿,所以,我们总是很愉快地相处。
我想,无论对这个世界,还是对我们的孩子,你如果希望有什么改变,就让自己先成为那个改变吧!那样我们或许会收获更多惊喜。