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教师随笔

收获快乐,做一个快乐的班主任

      以前总觉得魏书生这位大教育家离我太远,看了魏书生的讲座录像后,我被他的睿智幽默所感染,敬佩他乐观、进取的态度,敬佩他平和的心态,敬佩他独特的教育观念与方法,原来,教育也能让人如此的幸福。
       这次讲座我更有感于魏老师的班级管理方法,关于班级管理,魏书生说一靠民主,二靠科学。作为一名班主任,四年来,我有着深刻的感受——喜怒哀乐。我常常觉得有做不完的事,问题也是层出不穷,成效也是不尽人意。而魏老师做班主任的诀窍是:“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不要做;班长能做的班主任不做”。这样分工到位,责任到位,各尽其职,使身兼两个班的班主任魏书生竟发出轻松无事可做的感慨。这何尝不是令我们向往的班主任角色呢?
       听完魏书生的讲座,我进一步认识到班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。每个学期我都会结合自己班级具体情况制定班级管理制度,却往往忽略了学生的接受程度。魏书生大大强化了规划决策过程中的学生民主参与。他通过引导学生自主参与制定班规班法,既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了充分的满足与发挥,又大大密切拉近了师生关系。在魏书生的班级中,人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权利彼此制约,而教师则处在一个指引、服务的位置上,如此管理,教师如何不轻松?
       魏老师所带的班级,无论是在学习成绩方面还是在综合能力方面都是非常优秀的,更为神奇的是魏老师大部分时间不在学校,而他的学生在没有临时班主任,临时语文老师的情况下,成绩和各项工作均走在了学校的前面,真正实现了我们理想之中的“老师在与不在一个样”,那么这其中的奥妙是什么?我觉得主要是魏老师对于学生的习惯培养的很到位,学生的自我管理能力,自我学习能力都达到了一个很高的水平。我想这背后一定有魏老师长时间的培养和指导:他从学生一入校起,就努力的培养学生的各种能力,比如,培养注意力,培养记忆力,训练思维力等。在这种长期的训练之中,锻炼了学生的能力,学生逐渐形成了自我学习的意识,从而实现了老师在与不在一样的效果。我们在班级管理之中,也应该身有体会,培养学生良好的学习习惯和学习能力是一项艰苦但是又必须要做的事情,这些事情做好了,那么接下来的事情就应该是顺理成章的了。我一直认为:学生如果形成了良好的习惯,学习成绩也差不了,老师再加以适当的引导和帮助,解决学生的思想问题,尽可能的发挥学生的主动性和积极性,那么学生就不需要老师来操心了。
       魏书生老师能视教育为享受。当过班主任的都有深刻的感受,那就是累。班主任充当了多种角色,常使我们感到身心疲惫,而魏书生老师却能把班主任工作当作是一种享受,我觉得是因为魏书生老师科学民主的班级管理,更重要的是因为魏老师对教育事业的满腔热爱。我参加工作初期曾经认为工作只是自己“养家糊口”的目的,反正规规矩矩,完成工作任务就行了,现在才感觉到工作真的会带给我带来好多的快乐,比如当我出色地完成了一项教学任务,当我为学生解决了一道难题,当有学生亲切的说:“老师,我喜欢你”,我会很满足和开心,当然我能也利用工作时间干私人的事:比如写教案时认真练练书法,早操时锻炼自己的身体,也是很不错的。那天听了魏书生先生的讲座,我才恍然一悟,我不是一直在快乐工作着吗?做一名快乐的老师是一件很好的事,我会把快乐带给学生,带给家人。现在当班主任几年的体会也使我深切感受到:要把教育当成一门事业。教师对学生情深似海,加温到一定程度,他们会开窍,会飞快进步。教师需要理解,学生更需要爱。身为一名教师,播种着爱,也收获着爱;播种着幸福,同时更收获着幸福。
       今后,我会像魏老师一样以乐观的心态坚持不懈地做好自己的本职工作,以学生为本,做一名快乐的老师,做一名轻松的班主任。