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英杰讲坛

高一理综学习指导

    在高中理科学习中,不少同学总有这样的疑问:“上课听得懂,听得清,就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题,下面就高中理化生的学习方法,浅谈一些自己的看法,以便对同学们的学习有所帮助。
    首先分析一下上面同学们提出的普遍问题,即为什么上课听得懂,而课下不会作?我作为学理科的教师有这样的切身感觉:比如读某一篇文学作品,文章中对自然景色的描写,对人物心里活动的描写,都写得令人叫绝,而自己也知道是如此,但若让自己提起笔来写,未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话,看别人文章,听懂看懂绝对没有问题,但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西,要让他写出来,就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会作,就要在听懂的基础上,多多练习,方能掌握其中的规律和奥妙,真正变成自己的东西,这也正是学习高中理科应该下功夫的地方。功夫如何下,在学习过程中应该达到哪些具体要求,应该注意哪些问题,下面我们分几个层次来具体分析。
    记忆:在高中理科的学习中,应熟记基本概念,规律和一些最基本的结论,即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆,认为学习理科类的不用死记硬背这些文字性的东西,其结果在高三总复习中提问同学概念,能准确地说出来的同学很少,即使是复读班的同学也几乎如此。我不敢绝对说概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响,但可以肯定地说,这对你对问题的理解,对你整个系统知识的形成都有内在的不良影响,说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此,学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式,学习物理也必须熟记基本概念和规律,学习化学要记元素周期表,化学方程式,生物就更不用说了。这是学好理化生的最先要条件,最基本要求,没有这一步,下面的学习无从谈起。
    积累:是学习理化生过程中记忆后的工作。在记忆的基础上,不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关知识的相关信息,这些信息有的来自一题,有的来自一道题的一个插图,也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中,要善于将不同知识点分析归类,在整理过程中,找出相同点,也找出不同点,以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程,但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统,使公式、定理、定律,化学方程式的联系更加紧密,这样才能达到积累的目的,绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动,不加思考地机械记忆,其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
    综合:理化生是分章分节的,考纲要求之内容也是一块一块的,它们既相互联系,又相互区别,所以在学习过程中要不断进行小综合,等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高,章节内容互相联系,不同章节之间可以互相类比,真正将前后知识融会贯通,连为一体,这样就逐渐从综合中找到知识的联系,同时也找到了学习知识的兴趣。
    提高:有了前面知识的记忆和积累,再进行认真综合,就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力,说白了就是提高解题、分析问题的能力,针对一题目,首先要看是什么问题,比如物理 ——力学,热学,电磁学、光学还是原子物理,然后再明确研究对象,结合题目中所给条件,应用相关物理概念,规律,也可用一些物理一级,二级结论,才能顺利求得结果。可以想象,如果物理基本概念不明确,题目中既给的条件或隐含的条件看不出来,或解题既用的公式不对或该用一、二级结论,而用了原始公式,都会使解题的速度和正确性受到影响,考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练,然后是解法灵活,而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解,能从多解中选中一种最简单的方法;还包括多题一解,一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用,信手拈来的程度。
    综上所述,学习理科大致有六个层次,即首先听懂,而后记住,练习会用,逐渐熟练,熟能生巧,有所创新? 我们现在大多数同学可能能做到第三个层次,还有少数同学连第一第二个层次就有困难。所以我根据这段时间的学习状态来看,倒还不是方法不到位的问题,应该是首先态度要到位,把最起码的事情做到位,具体有如下几点
    一、课前准备。
    上课铃响前三分钟进入学习状态,准备下节课要用的书本,笔记等学习用品,复习前一节的内容,预习下一节要上的内容。但我们很多同学是等老师在讲台上站几分钟了还在讲话,还在抽屉里翻东翻西,教室一片混乱,上课五分钟还不能进入学习状态。没有主动学习的意识
    二、讲究课内学习、提高课堂效率。
    做到上课认真听讲,不开小差,积极思考问题。详略得当的做好笔记。不能光听不记,更不能光记不听。
    三、落实课后、复习巩固课堂所学,坚持独立完成作业。坚持错题整理和归纳。
    好的学习习惯加上好的学习方法,才能做到无往不胜。同学们,心动不如行动,让我们从改变态度做起,从养成好习惯做起,从克服惰性做起,没有学不好的课,只有不想学的人。还是那句话,你若想飞的更高,走的更远,作为老师的我们必定竭尽全力将你们托起。