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英杰讲坛

小议班级管理

回想高一分班之后的乱象,与现在的良好的班风浓厚的学风相比,已经不可同日而语。从这个层面上看,本班还是很让人舒心的。成绩是一方面,可能很多科任老师对学生的成绩上的表现仍不满意,平时我们也更多的关注学生的成绩表现,尤其是高三的学生,但个人觉得高中学生所受到的教育是多元化的,很多进校时带着各种不良习气的学生,变得懂理,有教养,有是非观念,这是一件很令人高兴的事,也正是这一点,让我体会到三年一如既往的班主任工作的成就感。
    1、 本着为学生着想的出发点,不怀任何功利心,最终学生会认同班主任的用意,这是做任何事的出发点。
    2 、高一高二高三各阶段学生有不同的特点,要针对学生各阶段不同特点,采用不同的对策,解决各阶段班级最紧要的问题。
    高一我班面临的最大问题,纪律差生集中,甚至发展到形成小团伙的程度,我不断与问题学生家长联系,反复讲明学校对学生管理的政策和态度,最终在学生仍不思改正的情况下,果断地清退严重违纪学生,让班级恢复正常秩序,老师恢复正常工作状态。
    针对新生习惯差,课堂行为不规范、生活习惯拖拉、班级凝聚力不强等问题,及时发现问题,并将问题及时公示并制定了相应制度,以制度管理让学生知道高中生的学习规范和生活规范。
    3 、正面的教育还需要配合侧面教育。阅读是本班坚持了两年的活动,学生读过的优秀杂志无疑开扩了他们的视野、开启了他们心灵真善美的情愫,这正是一个人从无聊走向充实、从偏激走向包容、从愚昧走向科学、从野蛮走向文明的第一步。可惜他们的阅读量仍然远远不够。
    4 、避短就长,发挥每个人的特长,尽量找到每个学生发展的突破口,让他们在这个以考试成绩为唯一评价标准的空间里,多找到一点自信心,多一些高中生活的亮点。
    5 、分层管理是很好的办法,减轻班主任的负担,而且让相同特点的学生找到属于自己的圈子,能够相互学习,对有问题的学生也避免了与优秀学生相比对自尊心的打击。

学生教育案例:
    学生刘某,学习成绩基础差,学习无任何压力,无压力也意味着无动力,家庭条件优越,父母是第一代吃苦后积累财富的典型,称其为富二代比较恰当。高一高二时,多次参与抽烟、参加小团伙无事生非典型,多次与其它同学发生矛盾并因此打破头,因打架、抽烟、考试作弊受学校多次纪律处分。曾因使用手机与班主任发生正面冲突。
    教育方法:

一、面对面对学生本人教育,讲道理、讲学校纪律、讲纪律严重后果,基本无效。
    二、多次找家长交流,家长配合教育,家长有怜爱之心,态度不坚决,措施无硬度。学生表现头三天明显改变,但坚持不到三天,学习缺乏动力。效果很有限,但学生对老师已经改变了跋扈无礼的态度。教育在其内心里有了规劝的力量。
    三、针对学生整天不思学习、上课无精打采,下课精力过剩的特点,建议他去练体育做体育特长生,开始学生怕吃苦不太情愿,后自觉无事可做,勉强同意。锻炼初期,经常迟到、缺席,多次批评教育。
    四、该生体育特长在经过一段时间训练之后开始表现出来,2009年代表宜昌市城区参加比赛,开始增强了自信心,2010年11月城区高中运动会代表通博娱乐官网参加比赛,获男子组团体总分第二名成绩,达到他在学校的最辉煌的时刻,运动会结束后的那种自豪,让他完全改变了以往那种惹事生非的违纪学生典型的形象。
    感言:该生在高中阶段的教育从个性的培养、发展方面评价的话,是成功的。相信他走出校门后,不会成为一个不计后果、激素过剩、头脑冲动、不分是非的街头混混,但如果没有学校的教育,很难保证他不会成为一个无是非观念、无责任心、无纪律无法律观念的富二代挥金蛀虫。这是三年教育的回报,是英杰学校众多教育成功的例子之一。